我很羡慕美国的小学生。他们接受的小学教育与我自己的小学生活大不相同，与我了解的目前国内的小学生活也很不同。

    美国的小学生们在学校好象没有压力，学校的气氛是友爱、和睦，教学上也特别注意小学生的心理特点。

    教室的布置就让学生不感到任何压力。他们的教室不是一排排面向黑板的课桌，学生也不必坐得直挺挺的，双手放在背后。美国小学的教室倒有些像幼儿园的布置，几个学生围坐在老师的桌子旁边。教室的墙上是小学生们自己独出心裁的布置，实际上成了儿童美术作品展览。

    我曾去过一个二年级教室。他们当时正在学习宇宙和太阳系的知识，教室被富有创造力和想象力的孩子们暂时布置成了他们自己的天象馆，还配以各种的灯光。我进去后，教室里一片漆黑，然后孩子们陆续打开设计好的灯光，照射着不同的天体，并要我回答他们有关宇宙和太阳系的问题。

    学校经常邀请一些社会人士、包括一些学有所长的家长到学校和孩子们见面，而孩子们会毫无拘束地向他们提出各种问题。

    我住处附近有所社区小学，该小学曾邀请一位青年画家去和孩子们见面。大厅里摆出了画家的部分作品。孩子们很崇拜他，但也提出一些天真、好笑的问题。有个孩子的问题是：你相信你的画能卖出去吗？你能发财吗？

    我也去客串过一次，教二年级的孩子们学中国画。我们事先准备好了宣纸，而毛笔和颜料则是他们美术教室里大量供应的，学生们无需自己买笔和颜料。当他们看到用毛笔几笔就能画成一只小鸡，而且各部分的颜色和浓淡都不同时，高兴极了。然后，又学如何画竹，画花，画小鸟。有些孩子就是乱涂，而有些孩子却能在短短的时间里掌握如何使用毛笔和颜色，画得相当不错。我面前总是围着一堆孩子，让我评价他们画得好不好。

    学校校长对这样的活动很支持，让孩子们接触来自不同国家的人，了解不同国家的文化特点，使孩子们的思路更开阔。

    孩子上学过马路是家长们最担心的问题。许多国家都是家长自己设法解决，而美国全国都有由政府出钱的学童车，统一的黄颜色大巴，到孩子们的家门口接孩子们上学，下午放学后再沿路送回家。小学里难免有个别残疾儿童，他们则有一辆专供他们使用的校车。(世界新闻报)