编辑同志：
   阅读了贵报２００３年１２月１５日题为《中考改革之路何处去》一文，很想说上几句实话。
    我们的教育部门领导经常将“减负”挂在嘴边喊来喊去，但哪所学校真的敢“减负”？不是出现过老师为了使同学“减负”，导致学生成绩下降，遭到批评和谩骂吗？有谁还敢“减负”？
    有关领导不妨微服私访到各校高三、初三年级教室看看，原本就不大的课桌上，被课本、作业本、一课一练、科复习材料以及中（高）考冲刺等等辅导材料占据了多半位置，致使学生在做作业时，练习本也只能有一半能放在课桌上。
    文中提到了很多实验区进行各种综合能力测试的试验研究。可以这么说，没有一个实验区说自己的实验是不成功的。有的实验区还列举了多达４０个的综合评价项目，如果学校有３００名毕业生，需要多长时间才能评定完成，评定后又是否能体现公平公正的原则，这种说法令人怀疑。
    在“改革的思考与建议”一节第一项提出：“国家应统一组织初中毕业生学习水平考试”。现今高中已实行的“会考”制度，究竟有多少学校投赞成票呢？重点校提“免试要求”，薄弱校紧张。考试原来就很多，月考、期中考、期末考，再加上“会考”，其实考试时，监考教师睁一眼、闭一眼——你好，我好，大家好。这能起什么作用呢？有多少人因“会考”不及格而拿不到高中毕业证书的，有谁正经执行规定？我看，还是少搞些形式主义的东西吧。
    在“改革的思考与建议”第二项提出：“对学生实施综合评价”。某些学校留下部分名额为自主招生，而实质上这些名额不多是用来招收择校生，为学校增加了收入吗？教育部门说不许乱收费，收缴了２１．４个亿，千余名校长落马。但教育部门在报上的学校名单中，有几所是名校，几位校长是名校长？不是也有艺术大学或其附中以什么名义招生而收受贿金的吗？在现今，高考、中考还是各学校指挥棒的情况下，在考试上又添加很多人为的不定因素，各校间、地区间都难于平衡，这样能让社会和学生家长信服吗？
    现今的中考中，有考五门的，也有考语、数、英、理、化、生、史、地、政、体１０门的，试问这样又如何让学生去备考，人的精力是有限的，短短的准备时间内哪能都考好呢？这也叫“减负”吗？
    我是实话实说，请领导们不要再用这样或那样的“评价”或“考试”来折磨孩子了。