在开展团队活动中，农村中学由于地理条件的限制，加之学校的精力过多地集中在升学上，使得团支部形如虚设，学生对入团的概念模糊，没有真正地感受到团队活动的作用和意义。笔者在团队的实际工作中，对此深有体会。
其实，团队活动没有必要大张旗鼓。只要因地制宜也可以获得预期的效果。在此，仅以个人意见发表一点看法，以期志同道合者参考。
一、通过团队活动，培养学生的团队合作精神。
我认为，在积极有益的团队活动中，最主要的是让学生树立一种集体主义观来共同参与每一项团队活动，现代社会需要有合作能力的人才，我们则可借丰富的活动，在活动中让学生有一种团结协作的意识。如可利用团队活动时间举行拔河比赛，利用天然的自然草坪使学生在竞赛中明白集体的用量是强大的。在共同的合作中懂得只有各尽其责，才会取得好的比赛结果。而任何一个人的单独行动都会给集体带来无法弥补的结果。学生可在校团总支的支持下，自己组织活动，在策划的过程中，培养团员的互助精神。
只有学生有了强烈的团队意识，团队活动才可以更好的展开。活动的展开，则为团队注入了鲜活的力量。
    二、通过新颖的团课，吸引团员。让团员对共青团有一个清楚的认识。
我认为，团课不应拘泥于传统，是一味的说教。而应让学生对团课有新的认识，在团员中开展工作，要统一团员的思想，必须让学生对共青团有一个深刻的了解。
搞共青团团工作的人一定会有这样的想法，团课不就是让团员了解共青团的概念吗？但理解和认识有很多种，是否是团员喜欢的那一种方式呢？
在团课上，团员对团知识的了解是有一个渐进的过程的，讲者可结合实际，通过学生身边的事例，深入浅出地讲解。通过团员的悟，去理解团的意义和作用。这就决定讲团课者是否具有对共青团的深刻认识。在授课过程中，可结合学生的实际，让团员谈谈自己对共青团的看法，这一环节有利于授课者及时了解团员对团的认识和理解程度。以便适时地更改授课计划。
三、利用农村固有的资源和实际条件，让团员学生在有益的活动中，学会做人。
实践出真知，这是一个不变的真理。农村中学的团员基本上都是农民的子女。学生对自己熟悉的环境不一定有深刻的认识，这时共青团工作的首要任务是让学生对自己生活的环境有所了解。“科学技术是第一生产力。”这句话证明了这是客观规律，不容忽视。只有让团员学生认识到改变农村的现有面貌唯有依靠知识的力量。
在团队工作中，应让团员多参与一些与社会相关的活动，如让团员在春夏季节，去田地里参加劳动。可让学生在校园里试种实验田，体会父母劳动的艰辛。在亲身经历的例子中，使团员受到教育。
此外，还可利用一些法定的日子，如植树节，雷锋纪念日，让团员在特定的日子感受特定的气氛，从中受到教育。
总之，在团队工作中，只要团组织和团工作者能从细微处去发现，克服实际困难。团队工作才会产生一种活力。让学生乐于向团组织靠拢。这样共青团的作用方可充分发挥。